発達支援
園の活動内容
発達支援
りっしょう子ども園では発達支援教具を導入し
1人ひとりにあった保育（幼児教育）を行っています
発達支援を必要とする児童は幼児期に現れ、何らかの理由で、育ちの過程で発達的なリスクを持つ子どもたちです。早期に気づいて、早期に支援することで、子どものIQが改善され、自閉症スペクトラム症のこだわりも軽減された報告もあります。大事なことは保育室の子どもの遊びを観察し、保育者が意図と目的を持って、積極的に関わる相互依存関係を築くことです。ラリー・メストネック博士
小学校に行くまでに
子どもは小学校に行くまでの6年間を通して、基礎的な学びと遊びのスキルを身につけます。
特に、乳幼児期の学びと運動は一体化し、神経系の運動（前庭系）が未熟な場合、子どもの発達や認知行動に影響が出ると考えられています。
図は子どもの6年間の発達を表したバケツの写真です。
バケツの最下段は誕生１年目を表しています。
もしも、この時期の感覚運動や初期的な遊びが不十分な状態に置かれると、そのつまずきをバケツの最上段まで持ち続けます。
バケツの下段の乳幼児期の発達が未熟なままで、小学校に行く前に「読む・書く・数える」のスキル（知識）を流し込んでも、スキル（知識）の水はバケツの下から漏れだします。
現在、日本の小学校が抱える「小１プロブレム」や「１０歳の壁」の原因がこのバケツ理論で表現されています。
NPO法人国際臨床保育研究所